Category Archives: Professores

AUTISMO E NOCICEPÇÃO

Posted on by

Autismo e a Percepção da Dor: Um Guia para Pais sobre Nocicepção

Seu filho caiu, ralou o joelho e, para sua surpresa, não chorou? Ou, pelo contrário, uma etiqueta de roupa causa uma crise que parece desproporcional?

Se essas situações soam familiares, você pode estar observando uma das características menos discutidas do Transtorno do Espectro Autista (TEA): uma diferença no processamento da dor, tecnicamente conhecida como nocicepção atípica.

Entender esse conceito é fundamental para apoiar melhor seu filho. Vamos desvendar o que é, por que acontece e como você pode ajudar.

Continue lendo→

COMUNICAÇÃO FUNCIONAL EM AUTISMO

Posted on by

COMUNICAÇÃO FUNCIONAL EM AUTISMO

Quando percebem que seu filho tem atrasos ou dificuldades na comunicação, é natural que a pergunta “Será que ele vai conseguir se comunicar de forma funcional?” surja repetidamente — muitas vezes com intensidade emocional e ansiedade.

Neste artigo, vamos explorar o que significa comunicação funcional, quais são os marcos científicos que embasam as práticas de intervenção e como diferentes abordagens podem favorecer o desenvolvimento da comunicação da criança.

Continue lendo→

INTEGRAÇÃO SENSORIAL DE AYRES E ESTEREOTIPIAS NO AUTISMO

Posted on by

INTEGRAÇÃO SENSORIAL DE AYRES E ESTEREOTIPIAS

A Integração Sensorial de Ayres (ISA), quando aplicada por um terapeuta ocupacional qualificado, oferece uma abordagem profunda e respeitosa para compreender e apoiar crianças autistas, especialmente em relação às estereotipias (também conhecidas como “stimming” ou comportamentos autoestimulatórios).

O ponto fundamental é que a ISA não visa “eliminar” as estereotipias, pois entende que elas são uma forma de comunicação e uma estratégia de autorregulação. Em vez disso, o objetivo é abordar a causa sensorial subjacente, ajudando a criança a regular seu sistema nervoso de maneira mais eficiente e funcional.

Continue lendo→

RIGIDEZ COGNITIVA EM AUTISMO

Posted on by

O que é rigidez cognitiva?

Rigidez cognitiva, também conhecida como “pensamento inflexível”, é a dificuldade em adaptar o pensamento ou o comportamento diante de novas situações e informações novas, mudanças de opinião ou alternância entre tarefas ou atividades. É como se a mente tivesse um conjunto fixo de regras ou rotas preferidas e achasse difícil ou angustiante desviar-se delas.

Em outras palavras, é a tendência de manter rotinas, preferências e formas de fixas de agir.

Continue lendo→

COMO O AMBIENTE INFLUENCIA NO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS AUTISTAS

Posted on by

O Papel Crucial do Ambiente no Desenvolvimento de Crianças com TEA

Para pais, cuidadores e educadores, compreender a complexa interação entre genética e ambiente é fundamental, especialmente quando se trata do desenvolvimento de crianças no espectro do autismo (TEA).

Para uma criança com autismo, o ambiente não é apenas um cenário passivo, mas uma ferramenta ativa que pode facilitar o aprendizado, a regulação emocional e a interação social, ou, ao contrário, pode se tornar uma fonte de estresse, ansiedade e sobrecarga.

Continue lendo→

NEUROPLASTICIDADE EM AUTISMO

Posted on by

O QUE É NEUROPLASTICIDADE?

A neuroplasticidade é a capacidade do cérebro de se modificar, adaptar e reorganizar, formando novas conexões neurais ao longo da vida em resposta a experiências, aprendizagem, lesões ou desenvolvimento. Em crianças com TEA, essa plasticidade pode ser particularmente importante, pois o cérebro pode se adaptar a desafios específicos enfrentados no espectro autista, como dificuldades na comunicação social ou processamento sensorial. Isso significa que, com estímulos adequados, o cérebro de uma criança autista pode criar novas conexões neurais e fortalecer aquelas que são mais úteis para a aprendizado e desenvolvimento de habilidades. 

Continue lendo→

7 COMORBIDADES MAIS COMUNS NO AUTISMO

Posted on by

7 Comorbidades Mais Comuns no Autismo

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento que afeta a comunicação, o comportamento e as interações sociais. Além dos sintomas principais do autismo, é comum que indivíduos com TEA apresentem outras condições associadas — conhecidas como comorbidades. Essas comorbidades podem influenciar diretamente a qualidade de vida, o diagnóstico e o tratamento das pessoas no espectro.

A seguir, veja a lista das 7 comorbidades mais comuns em pessoas com autismo:

Continue lendo→

SÍNDROME DO IMPERADOR

Posted on by

POR QUE MEU FILHO É TÃO AUTORITÁRIO?

O que é a Síndrome do Imperador?

A síndrome é caracterizada por comportamentos de desafio, desobediência e uma necessidade excessiva de controle por parte da criança. Essas crianças demonstram pouca ou nenhuma consideração pelas regras familiares ou sociais, e frequentemente recorrem a explosões de raiva ou manipulação quando querem impor sua vontade, desejam alguma coisa ou têm uma demanda não atendida.

Continue lendo→

TOD X TEA – DIFERENÇAS

Posted on by

PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE TOD E TEA

O Transtorno Opositor Desafiador (TOD) pode ser uma comorbidade do Transtorno do Espectro Autista (TEA). Isso significa que uma criança com TEA pode apresentar também o TOD como um transtorno secundário.

Tanto o TOD como o TEA são condições que podem causar comportamentos desafiadores, embora as causas sejam diferentes.

Continue lendo→

COMO PLANEJAR MUDANÇAS NA ROTINA

Posted on by

A rotina em crianças com autismo

Crianças e adolescentes com autismo geralmente gostam de rotinas e rituais conhecidos pois isso lhes dá a sensação de segurança e previsibilidade; e não gostam de mudanças. Provavelmente uma criança com autismo pode precisar de ajuda para aprender a lidar com eventuais mudanças nas rotinas. 

Continue lendo→